Aprendizaje y competencias
Los logros de la educación en general con respecto a los logros del mundo del trabajo, me llama la atención, en vista que he observado durante mucho tiempo esta relación, no es la más conveniente, nunca han coincidido los intereses de ambas partes. De cierta forma, los cambios en la educación se pueden apreciar como tendientes a esa conveniencia. No estoy seguro que sea para favorecer las relaciones humanas entre los egresados y los empresarios, sin embargo, tendremos que ver algunos resultados a largo plazo. La idea de una de las partes es educar y la de los empresarios es capacitar, dos puntos que debieran ser complementarias, sin embargo, no es así, la capacitación se da porque el egresado no está listo para desarrollar la función a la que es asignado al llegar a la empresa. El sujeto que ingresa tiene que cubrir las expectativas de la empresa, sin importar otros aspectos de su formación.
Se ha discutido y argumentado, desde que comenzaron los cambios con cursos y talleres didácticos, acerca del aprendizaje significativo, atacando de manera frontal la memorización, haciendo ver que es parte del aprendizaje a través de métodos tradicionales, que ya están fuera de contexto, a pesar de ello, la memorización es parte de los elementos que aporta conocimientos, en cualquier nivel de la educación, es obvio que incluso, con la práctica misma de alguna constante o variable, se logre la controvertida memorización y no por eso deja de ser significativo, de acuerdo a las afirmaciones acerca del término en cuestionamiento, que lo que le da significado al aprendizaje tiene que ver con la sobrevivencia del sujeto, con el desarrollo del sí mismo, haciendo de este conocimiento una gran experiencia, formando parte de las anteriores, formando así, un conocimiento que se va acumulando, complementándose, haciendo de éste, un conocimiento acumulativo.
Por otro lado, a pesar del rechazo del conductivismo, considero que es parte de lo mismo, es parte de cierto modo, de llevar conocimiento significativo, es procesamiento de ideas respondiendo a ciertos estímulos, siendo durante mucho tiempo, el soporte de los estudiantes a cualquier nivel. En los tiempos recientes, se ha considerado de deshecho las ideas conductistas, dando paso a las ideas del constructivismo: construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Considerando con esta herramienta para procurar conocimiento que los estudiantes comprenden mejor, ya que se encuentran envueltos en las tareas que, supuestamente, cautivan su atención, adquiriendo así, un significado para el ser. El aprender mediante el constructivismo, ha evolucionado, tomando en consideración la socialización del mismo (interacción social), siendo parte fundamental el lenguaje. El estudiante aprende a expresarse, argumentando, explicando e intercambiando puntos de vista de cada uno de los conceptos adquiridos por este medio. Desde luego, que parte de la construcción de su propio conocimiento de esta última forma, no sería posible sin el sentido colaborativo que debe tener el ser.

En otro sentido de lo que es el conocimiento significativo, junto con el constructivismo, aunado a las ideas de competencia, en su conjunto, representa el último de los elementos del ámbito educativo para poder contar con una herramienta de gran poder, siendo esta última, la manera de actuar de forma eficaz en un tipo definido de situación, adquiriendo los conocimientos, los valores, las habilidades y las actitudes para ello. De lo anterior puedo afirmar que el estudiante tiene que estar enfrentado a situaciones problemáticas cuyas exigencias de acción lo obligan a movilizar sus viejos conocimientos para complementar unos nuevos, reorganizando así sus propios esquemas de acción y sus propias realidades. La competencia se desarrolla para no tener que estudiar y sin embargo aprobar una materia, es quizá una de las competencias más significativas y generalizadas en todo el tramo de la educación formal desde la primaria.

La tarea de afrontar la formación en competencias, tomando en cuenta todos los elementos expuestos en los párrafos anteriores, es ardua y difícil, pero se tiene que intentar con optimismo y ver los resultados, y en base a ello, obtener inferencias que permitan mejorar nuestro desempeño.